更多选择

【知识汇总】30篇中考必考文言文

来源:本站原创
分享:

中华古诗文是中华传统文化的载体,也是中华民族传统美德的结晶,因此,初中新课标给了中华古诗文以十分重要的位置。中、高考应试中也都有"得古诗文阅读者得天下"之说。现在梳理一下初中语文30篇课内文言文的重要考点。


一、为学

【常识】

清   彭端淑    选集《白鹤堂集》   原题《为学一首示子侄》。


【主旨】

人贵在立志,事在人为。要树立远大志向还要勇于实践,这样方能达到成功的彼岸。


【核心内容】

本文是彭端淑写给他的子侄辈的,目的是教育他们的子侄们立定志向、刻苦学习,努力上进。本文通过讲述蜀鄙二僧的故事,形象阐明了难以相互转化的辩证关系。


第一部分(1)以两个设问句式,通过对比阐发了无论做事还是求学,难易都是可以相互转化的道理。


第二部分(2—6)记叙蜀鄙二僧去南海的故事。“僧富者不能至而贫者至”的结局,证明了主观因素对于事业成败的作用,突出了“立志而为”的重要。“吾一瓶一钵足矣”表现了穷和尚知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神。


第三部分(7)由故事引出结论:为学贵在立志,事在人为。


二、天时不如地利

【常识】

①选自《孟子公•孙丑下》,孟轲,战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所著。


②我们在教材中还学过《孟子》中的文章有《王顾左右而言他》,《生于忧患,死于安乐》《孔孟论学》第五则,第六则。


【主旨】

天时不如地利,地利不如人和,强调了战争中“人和“的作用,提出了“得道者多助,失道者寡助”的观点。


【核心内容】

①提出论点“天时不如地利,地利不如人和”。

②突出“天时不如地利”。

③突出“地利不如人和”。

④紧接前面的“人和”,运用对比的写法,得出“得道者多助,失道者寡助”的结论,突出了“得道”的作用。


三、橘逾淮为枳

【常识】

选自《晏子春秋•内篇杂下》。晏婴,春秋时期齐国政治家。


【主旨】

本文记述晏子出使楚国,凭着机智善辩,挫败了楚王的诡计,维护了个人和祖国尊严的故事。


人物形象:

晏子:爱国、机智、善于辞令。

楚王:平庸愚昧,自以为是,自取其辱。


【核心内容】

本文以时间为序,先写晏子使楚前夕,楚王与其左右策划侮辱晏子和齐国的诡计;接着写使楚时,晏子智挫楚王,使其自取其辱,鲜明地展现了晏子爱国、机智、善于辞令的特点。


以“橘逾淮为枳”为比喻,生动地阐述了“环境对人的重要影响”的道理,楚王的平庸愚昧更衬托出了晏子的机智善辩。


①——②写晏子使楚前夕,楚王与其左右策划侮辱晏子的办法。


③——⑥写晏子智挫楚王,使其自取其辱。


四、伤仲永

【常识】  

节选自《临川先生文集》。王安石,字介甫,号半山。北宋政治家,文学家。


【主旨】

叙述了方仲永从五岁到二十岁才能变化的三个阶段,以方仲永为反面的事例,来说明后天教育的重要性。


启示:提醒人们重视后天教育,勤奋努力地学习。


【核心内容】

①写仲永年幼时显露异才。并通过写他的天赋被挥霍和未能接受后天教育培养的隐患,为后来方仲永的变化埋下伏笔。


奇异之处:A、未尝识书具,忽啼求之。 B、即书诗四句,并自为其名。C、自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。


侧面写出其奇异之处:邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。


②交代了方仲永后来的变化和“泯然众人”的结局。


五、周  处

【常识】

选自《世说新语》,为刘义庆编撰、刘义庆,南北朝人,文学家。


【主旨】

表现了一个人只要有弃恶从善的决心和行动,就一定能有所成就。


启示:人是可以转变的,只要痛下决心,浪子也可以回头,并成为一个有用的人。


【核心内容】

本文从周处年轻时的凶强侠气一直写到周处终为忠臣的结局,表现了一个人只要有心弃恶从善,总是可以有所成就的道理。


本文精心选择了“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两个事例,鲜明地展示了周处勇猛无畏、勇于改错的个性。本文主要运用侧面衬托的手法,以虎蛟之害、里人相庆来表现周处年少时“为乡里所患”的特点,揭示了“人是可以转变的,只要痛下决心,浪子也可以回头”的道理。



六、小石潭记

【常识】

①选自《柳河东集》,作者柳宗元,字子厚,唐代人,文学家。


②在教材中我们还学过柳宗元写的《黔之驴》(寓言)和《捕蛇者说》。


③唐宋八大家:唐朝(韩愈、柳宗元)  宋朝(欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩)


【主旨】

本文借景抒情,以作者的游踪为线索,通过描写小石潭幽美凄清的氛围,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。作者思想感情随景而变,借景抒情,情景交融。


【核心内容】

①写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。

②写潭中游鱼。

③写小石潭曲折的岸势。

④写潭的气氛和作者的感受。

⑤交代同游者。


七、卖油翁