更多选择
全日制学校

未来上海中小学语文古诗文占一半?

来源:今日早报
分享:
  8月底,上海小学生的一年级语文教材“删除”8篇古诗,引发了大讨论。之后,教育部门表示,古诗“退出”一年级课本,但没有退出课堂,古诗将列入一套古诗诵读音像资料,让学生跟着磁带或老师诵读。
 
  这几年,和国学有关的讨论,都牵动着很多人。
 
  一方面,社会对国学经典越来越重视,而另一方面,大家也很困惑,现在很多孩子从小在西方绘本、童话中成长,怎么激发他们对传统经典的兴趣?
 
  家长对孩子学国学越来越重视
 
  这些年,社会对国学经典的重视一直在增加。
 
  “这是非常好的现象。”杭州拱宸桥小学校长王崧舟很感慨。拱宸桥小学,是全国推广国学教育的龙头学校,在2003年,拱宸桥小学开始推广国学经典教育,那时候,“反对的声音很多”。
 
  当时,最大的阻力来自家长,有超过一半的家长不理解也不支持。家长觉得,学了没用。学英语,能提高成绩,学国学有什么用?而且都是文言文,太难,连家长自己也不懂。王崧舟想了各种办法“拉拢”家长,开家长学校、培训家长。几次国学大师的讲座听下来,家长接受了。
 
  “十多年下来,社会、家长越来越重视,认识到要在孩子心中埋下中国文化的种子。我们的孩子,既需要有中国灵魂,又要有国际视野。”
 
  杭州绿城育华小学从2006年开始推广国学经典教育。学校科研室主任曾水清多年研究语文教学。他说,这些年,家长和学生在学习国学方面的热情很高。
 
  “有些家长会利用暑假时间,送孩子去上一些国学班,或者带孩子到孔庙、曲阜参观,更有心的家长还为孩子排了一个三、五年的国学旅游考察计划。说实话,我也曾经有段时间,担心学生过圣诞节,玩愚人节,学英语,会弱化学生对国学学习的热情。但从实际来看,‘洋’的东西只开阔了眼界,国学学习热情并没有降低。”他发现,小学生的国学素养比前些年有所提升。“小学生发展空间大,有些孩子还会在课余仿写一些古诗词,很有意思。”
 
  国学经典对孩子的影响,是潜移默化的。
 
  比较“功利”点说,是学生进初中后,文言文特别好,作文很有文采。而更多的“好处”,可以在几个案例中可见一斑。
 
  拱宸桥小学有个孩子,新学期换座位,妈妈听说孩子的新同桌是出名的调皮大王,跳起来,要找班主任理论。孩子淡定一句:“不患人之不己知,患不知人也。”老妈呆掉:“你在说什么?”孩子解释,这是《论语》里的一句话,说的是别人不了解我,我还是我,于我自己并没有什么损失。妈妈听了之后,淡然。
 
  还有个孩子,被别的同学打了,回家脸上有乌青,爸爸看了大骂:“人打你,你要打回来!怎么这样没用!”孩子说:“己所不欲,勿施于人。我不想被打,也不想打人。”爸爸当下震动。
 
  语文教材中,国学经典内容一定会增加
 
  目前,杭州市的小学语文教材,用的都是人民教育出版社的教材。杭州市小学语文教研员刘荣华说,目前教材中除了单元中的古诗外,在《语文园地》里,也有很多古诗词的经典句子。
 
  看这些年教材的演变,可以发现,国学经典的内容增加了。
 
  多名从事语文教学多年的老师都发现,现在教材中,不仅古诗的数量增加了,而且还加入了文言文,而在旧版的教材中,文言文要初中才涉及。有老师统计,一到六年级古诗词总合计有69篇,古文总计5篇。除了这些,还有一些四书五经中的内容,以名言警句的形式出现,比如“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”,比如“学而不思则罔,思而不学则殆”等等。
 
  2011版的语文新课标,推荐小学生必背的古诗,从原来的70首增加到75首。
 
  今年4月,教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,称将适时调整课标,修订教材,增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
 
  明年,人教版语文将启用新教材。“古诗文、国学经典内容肯定会增加。”一位从事语文教学多年的老师分析,今后,小学到高中的教材中总体古诗文内容的比例很可能会占到一半,从小学到高中逐步增加,而目前,“远远不够。”他预计,以后在小学,很可能有国学经典内容单独成篇,作为课文出现,比如来个“《论语》四则”或者“《老子》五章”。
 
  国学教育
 
  光有重视还远远不够
 
  “我们这几代人,是在中国文化断层中成长的,基本没接受传统文化的教育,没有文化根,缺少对传统经典发自内心的亲近。因此,推广国学,更要大力呼吁,持之以恒。”王崧舟说。
 
  “教材的编选和研发,是国学教育中最大的困难之一。”杭州下城区中学语文教研员、中学高级教师金铃说。去年,金老师参与编订《浙江省中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》“诵读推荐篇目”的初中部分。金老师说,传统的经史子集虽然有许多优秀作品,但如果一股脑全部抛给孩子去学,显然是不对的。
 
  究竟什么样的内容适合学生阅读和理解?
 
  “我们希望通过一些兴趣课程的开设,举办各类比赛,融入整个校园环境的布置等方式来承载国学教育在义务教育阶段的开展。”金老师说,考虑到种种因素,最终编订的纲要基本上以古诗词为主,而古文的篇幅相对较少。
 
  有了纲要之后,各个学校在开展国学教育时也就有了明确的目标和模本,但另一个问题又冒出来了。国学教育通常由每个学校的语文老师来授课,但部分语文老师本身的专业知识储备就不够,因此国学课上着上着也就走了味道,变得只是“读一读”、“背一背”和“默一默”,拉远了与孩子们的距离。
 
  “除了编好教材,还应该给老师做怎么上好国学课的培训,让一些自身喜爱国学、有能力的骨干老师来带动国学教育的开展。”金老师说。
更多相关动态
本文暂无相关文章!
超过180家教学中心,为你提供最近的课堂
全年无休,为您提供咨询
注册会员,优惠多多
愉快教育,成功教育

预约试听一堂课?

在线预约

前往卓越教育中心

查找校区

致电我们

400-880-9880

官方微信平台

关注我们的官网微信平台
获得最新的教育资讯

官方微博平台

@卓越教育
在线客服
live chat